中央路小学党支部2014年度工作总结

本年度，我校根据市区教育工委的总体部署，继续全面学习贯彻十八大精神，深入开展党的群众路线教育实践活动，全面推进党的思想、组织、作风建设和反腐倡廉建设，继续提升党员干部和教师队伍的素质和能力，提升党员影响力，团结和带领老师凝神聚力，紧紧围绕学校“筑造一个更专业、更精致、更创意的‘自能学园’”这一中心工作，持续推进“三争一创”实践活动和强基工程，开拓创新，推动学校的教育教学工作稳定发展、持续发展、科学发展。

一、在群众路线教育活动中，夯实党建的根基。 

（一）学校领导高度重视，及时动员部署，统一思想认识。

学校及时成立领导小组，组织召开全校动员大会，做好精神的传达贯彻，进一步提高学校党员和群众对这项活动的认识，统一思想认识。

1．健全组织，强化领导。学校党支部召开领导班子会议，结合学校实际，对教育实践活动进行研究部署，建立健全领导机制。成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，负责对整个活动的组织领导、组织实施、组织落实，并下设办公室，由学校行政办公室具体承办活动相关工作。

2．结合实际，制定方案。根据区教育局工委部署，我校行动迅速，积极部署，结合实际，第一时间制订了《中央路小学深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》及“学校党的群众路线教育实践活动工作安排表”。确定教育实践活动的指导思想、工作原则、总体目标、着重解决的问题和方法步骤及时间要求，并印发到各年级组组织学习。

3．做好动员，广泛发动。学校召开党的群众路线教育实践活动动员大会。会上，书记及时学习传达了区教育局工委陈发山书记在全区教育系统党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话精神，并作了《扎实开展党的群众路线教育实践活动开创学校教育教学工作新局面》讲话，对我校开展党的群众路线教育实践活动作了全面部署。学校领导班子全体成员、全体教职工参加了会议。会后全体教职工对学校领导班子和领导班子成员的作风进行了民主评议。

（二）加强学习交流，提升个人素养。

1．自活动开展以来，我校采取集中学习和自学相结合的形式，先后组织了多次学习，重点学习了《党章》，习总书记一系列重要讲话精神以及中央、省委、市委、区委、局工委的有关文件精神，班子成员观看了《焦裕禄》《天上的菊美》等红色教育影片，党员干部自学了《厉行节约，反对浪费——重要论述摘要》、《论群众路线—重要论述摘编》等。使大家清醒认识到中央开展党的群众路线教育实践活动的重要性。

2．交流学习体会引深教育实践活动。学校组织全体教师进行了学习体会交流，与会人员结合自己岗位工作情况，积极发言，交流了开展群众路线的意义和体会，坚定了自觉践行党的群众路线的决心，达到了先学一步、学深一步的目的。

（三）认真开门纳谏，真心服务师生。

按照《中央路小学党的群众路线教育实践活动实施方案》的要求，我校积极安排部署，以虚心诚恳的态度，扩大征求意见范围，提高征求意见活动质量。

1．重点突出。紧紧聚焦“四风”、以反对“四风”为主题，积极征求师生、家长对学校领导在“四风”方面存在的问题和建议。

2．形式多样。通过召开家长会、座谈会、个别访谈、发放征求意见表等多种形式征求广大党员、师生、家长的意见，了解他们在想什么、盼什么、需要领导干部做什么。

3．原汁原味。对征求的意见、建议，学校党的群众路线教育实践活动办公室认真进行梳理汇总，原汁原味地反馈给领导班子及干部本人，要求领导干部本人对四风方面反应的问题要做到实事求是，诚恳对待。

（四）干部剖析深刻，交心谈心诚恳，对照检查材料撰写精心。

领导班子及领导干部根据找出的问题，对照《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、中央“八项规定”等要求，认真进行剖析检查，重点剖析班子“四风”方面和领导干部“四风”方面的问题及其具体表现，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施。

1．深挖思想根源。学校领导班子和领导干部认真进行了剖析检查，上不推、下不卸，不转移目标。对“四风”方面存在的突出问题，从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行、廉洁自律等方面认清实质、深挖根源。

2．查摆“四风”问题深入。在广泛征求意见的基础上，通过自己找、上级点、相互帮、集体议等方式认真查摆“四风”方面的问题，努力做到不遗漏、不遮掩、不回避，针对上级点的意见，班子成员一一对照，主动认领，深刻反思。通过“学习-查找-再学习-再查找”的方式，集中查摆出学校领导班子在“四风”上存在着12条主要问题。深入查摆问题，找准问题产生原因，为下一步有效整改奠定了坚实基础。

3．谈心交心活动诚恳。围绕征求意见和查摆的问题，学校主要领导和班子成员、年级组长，班子成员和班子成员之间广泛开展了谈心交心活动，谈心交心活动沟通了意见、建议，交换了看法，探讨了进一步改进作风的措施。

4．对照检查材料精心。按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，林虹校长汇总起草了学校领导班子对照检查材料，并组织召开行政会议，讨论、修改和完善班子对照检查材料。

（五）召开专题民主生活会和组织生活会，开展批评和自我批评。

按照上级的要求，8月我校召开了高质量的专题民主生活会，会期一天，会议由林虹校长主持，全体班子成员和党员参加了会议。会上，林校长代表学校班子，报告了学校遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定、转变作风方面的基本情况，查摆了“四风”方面存在的12个突出问题。专题民主生活会上，班子成员坦率发言、并率先开展了批评和自我批评，其他成员逐一对他们开展了真诚客观的点评。党员们也放下思想包袱，敢于揭丑亮短，深入查找了各自在“四风”方面存在的突出问题，开展了批评和自我批评。

（六）认真研究制定整改落实方案，严格落实整改责任制。

为了确保整改方案的落实，我校建立了学校党政主要负责人亲自抓，班子成员分工负责，各办公室具体落实的整改落实责任制，确定了整改落实的监督保障机制，对每一项整改事项，都明确了具体整改措施、整改方式、目标要求、完成时限、分管领导和责任科室，为整改任务的落实奠定了坚实基础。

1．加强领导抓落实。成立制度建设工作小组，林虹书记、校长任组长，班子其他同志为成员，负责将整改工作落到实处。建立整改责任制，把责任分解，落实到人，确保各项整改措施落实到位。

2．明确责任抓成效。进一步明确分工，强化领导班子成员的责任。原则上属于谁分管的工作谁负责抓落实，对教职工反映的问题，可以马上办理和解决的，立即办理和改正；对重要工作和问题，分管负责人事前要做深入细致的调查研究，制定切实可行的工作方案和措施；工作中，要及时发现和解决问题，对不能及时落实的，要分析原因，有针对性的完善措施，确保尽快落实；对由于受客观条件限制，暂时不能解决的问题，要讲清讲明，努力争取整改工作出成效。

3．强化监督抓促进。对整改情况，实行领导班子成员间互相监督和群众监督相结合，对不能按要求、对重点、难点问题及时进行督促，督促其尽快落实。对学校领导班子的整改措施，通过会议、上网公布，自觉接受全校师生的监督，随时听取广大师生的意见和建议。

（七）注重完善体制机制。

学校围绕建立健全反对“四风”，按照“废、改、立”的要求，完善各项制度建设。着力解决突出问题，对贯彻党的群众路线制度建设情况进行梳理，完善已有制度，制定新的制度，废止不适用的制度，完善体制机制。从推动学校各项工作发展的需要出发，按照要求，结合我校实际工作情况，我们将完善和修订以下方面的制度，如：

（1）《中央路小学党支部学习制度》；

（2）《中央路小学校长室每日八项常规巡查制度》；

（3）《中央路小学质量管理监控制度》；

（4）《中央路小学团队听研课制度》；

（5）《中央路小学家长学堂培训制度》；

（6）《中央路小学教师业务学习制度》；

（7）《中央路小学厉行节约反对浪费制度》；

……

这次党的群众路线教育实践活动，我校在区委、教育局工委的正确领导下，各项工作环节在有条不紊进行的情况下平稳顺利推进，学校党支部把任务进行了细化分解，逐项落实，做到了岗位、责任明确，坚持把学习教育贯彻始终，把深入群众、服务群众贯穿始终，把解决问题、改进工作贯穿始终，把理论研究、制度创新贯穿始终，引导广大党员干部牢固树立宗旨意识。积极搞好舆论宣传，充分发挥网络等平台作用。切实帮助师生解决学习、工作、生活中的实际困难，开创我校工作新局面。

二、在“自能学园”建设中，提升队伍的素养

人心怎么聚？不是通过说教或者刻意的形式，最好的是有共同思考、共同行动的项目，在共同的思考、研究、创造行动中，人心就聚了。本学年，面对学校合并后教师沟通缺失、对学校理念不够明了的现状，我支部确立了围绕自能学园建设，在“自能教育”理念的引领下，“哺育”融和的自能学园的思路，将凝聚人心的工作融合在学校文化建设、课堂研究、课程建设中去不着痕迹地进行。

（一）文化引领，凝聚人心。

    一方面，我们尝试用“IE”理念引领学校的制度建设，不断调整、完善各项制度，发挥其规范、激励教师教育教学行为的作用。关注教师的满意度以及需求的满足，加强学校的民主制度建设，也要努力做好制度落实。

另一方面，我们重视文化培育，凝练“自能学园”的核心精神、独有气质。我们引领教师共同进行顶层思考：在古老的拉丁语中，“教育”是“耕种”的意思，教育是农业的，如果这样来思考，给“中央路小学”的“中央”二字加上农业，添上禾木呢？“中”“央”，就成了“种子”“秧苗”。我们把每一个孩子，当做一颗珍贵而独特的种子，将种子放在学校核心的位置，观照种子不同的生长需求，“创造适性的坏境”“融合各种资源”，建设“种子的课程”。种子，又是通过潜藏的生命力自能生长的，所以，我们主张用“自能”的教育方式，引领每一颗种子生长，最终成长为“健康、关怀、智慧、尚美”的中国儿童”。在我们理想的自能学园里，教师是懂得适性培育的园丁，他们富有洞察力，适切帮助每一颗小种子，还懂得欣赏与守望；学生则是自能生长的种子，他们有自己独特的生长密码，自主、积极、向光、向上，每一天都在悄悄成长……管理文化，既要重视依法治校，也要加强文化引领。文化管理才可以实现真正的“融和”，“融心、融智、融力”，营造和谐互爱的人际关系和愉悦有序的教学环境，全体师生家长心往一处想，相互尊重，相互支持，精诚团结，形成强大的向心力；校园中的每一个人共同出谋划策，集思广益，探索学校发展的新机制，形成强劲的创造力；以每一个师生的幸福成长为价值追求，聚合所有的教育力量，使学校办学质量不断提高，形成更大的竞争力。

 

（二）项目研究，激活智慧。

本年度，我们继续以昂扬向上、奋发有为的精神状态，围绕“三争一创展风采”这一中心，提升党员教师的群体形象，真正夯实服务基础。开学初，我们的党员就根据学校的要求参与到“种子的课程”研究各个项目小组中去，在自能学园项目研究过程中，“三争一创展风采”，发挥党员示范作用。

例如，“基于目标导学的自能课堂研究”。在书记引领下，党员干部陆文琦校长助理负责这一项目，党员老师充分地发挥了示范带头作用。从九月份开始，我们首先进行了“自能课堂之目标导学”理论学习与储备。十月份，六年级老师率先进行了单元目标分解的研究和实践；十一月份，中年级语文组进行了对“目标合理性”的探讨，通过上课、沙龙，老师们充分认识到:目标是否合理不仅取决于《课标》、教材还取决于学生，只有制定了科学合理的课堂教学目标学生的学才有方向，才能实施对教学的合理评价。十二月中旬，低年级组围绕“目标实施策略”展开研讨。在课堂教学结束之后，低年段语文教师组成的课堂观测组还对学生的目标达成情况进行了观测和分析。这一环节的设置使目标达成的效果更有说服力。在12月18日的江苏省课改现场会上，林校长向来自全省的校长们介绍了学校的课改经验，我校陆文琦、谢辉两位教师带领二（6）班、四（1）班的同学们进行自能课堂教学展示。老师精妙的教学，同学们大声、大方、自信、阳光的学习状态受到了与会者的啧啧赞叹。有的甚至竖起了大拇指，夸赞小朋友的神奇、能干。

“质量测查与评估项目团队”，也在张天元等党员干部的带领下，以研究“支持学”的班级生态因子为抓手，了解每一个孩子在班级中的生存样态，以及与学业水平的关联度，由此发现影响孩子学业的关键因素，共建师生共同成长的家园，共享温馨和谐的班级氛围。本学期，我们对实验班级孩子进行了儿童气质类型，亲子关系，班级健康度诊断和师生关系、班主任管理风格五种量表的分析。有了这样的数据分析做基础，改进学生所处的班级生态因子行动研究目标更为明确，更有针对性。

此外，还有以使用“个性化学业水平分析系统为契机，发现学生之间的差异、班级之间的差距、教师教学中的问题，使教师的研究学习不再盲目……可以说，在2014年的项目研究中，每一位党员老师都在项目研究的专业合作共同体中，很好地发挥示范引领或中流砥柱作用，开展了大量的课程课例的开发和实践研究活动。在这一过程中，党员教师从积极应对挑战的心态构建开始，通过“厘清认识——头脑风暴与氛围构建——产生困惑——专家指导——分解确立自身项目研究方向——课堂实践”的过程，有效地突破了对“创新”的畏难心理，在行动中经历瓶颈、收获喜悦，也在不知不觉中改造着自己的专业认识和理念，实现自我成长。

（三）发现优势，形成合力

种子的课程最重要的保障，是为每一颗种子培养“幸福园丁”。我们创意研修的形式——“切片式研究”、“角色体验营”、“基于MBTI的团队建设”、“品牌创意实验园”、“豆瓣群学营”…… 这些种子教师成长的创意课程，正在影响着园丁们的思维方式，改变着老师们的教学状态，也在让“我”与“我们”都变得幸福而强大。例如“基于MBTI，发现每一个的优势”，每一个教师又都有自己的教学风格、潜能类型、职业性格…… 如何去了解教师自己的教学个性，找到适合自己的发展位置，面对我校教师经历两校合并的过程，相容度不够的现状，我校尝试通过“MBTI”进行专业分析，了解每一个教师的不同倾向，采取适切的方式，让每一个教师感受到教学精神的自由和专业发展的自由，打破原学校壁垒，加强个体之间相互了解，进而构建完美团队。

MBTI职业行为倾向专业测量的指南，它通过以下元素对于教师的工作性格倾向进行测量，将人的性格分为16个种类。通过专业机构帮助每一位教师进行“MBTI”的测量，学校得到了一整套“行为倾向、工作风格”的详尽分析及建议材料（见图PPT）；它对每一位教师擅长的工作任务、职业行为倾向的调整改变以及人际交往、团队结构等方面都提出了中肯而具体的建议。

之后，我们开始了基于MBTI，教学团队建设的破冰之旅

1.教学团队建设的破冰之旅第一站——融冰：接纳彼此的不同。

2.教学团队建设的破冰之旅第二站——对流：构建“完美的团队”。

3.教学团队建设的破冰之旅第三站——聚力：运作“自动化团队”。

在一次语文低年段负责的专题研究活动中，我们根据借助“MBTI”分析该组的11位成员职业性格倾向，用“匹配型”的策略，11位组员每一位都根据自己的倾向，自主选择加入某个项目小组，这次活动获得了极好的效果，每位教师的潜能被唤醒，积极参与从策划到反思的全过程，场域中的每个人都在思考，都获得不同程度的成长——看来，没有完美的个人，但是不完美的人适当组合，可以形成完美的团队。

此外，还有教师成长论坛，让每一位园丁在智慧共享中拓展视野。每周四上午的语文书法课堂（陆亚鸿）、《读者剧场（黄雅芸）》、《MBTI，发现每一个的优秀（许浚）》、《生本的课堂，成长的课堂（周卫东）》……当每一位教育园丁在教育科研的轨道行动起来，行与思才会真正专业起来；当我们在教育科研的专业思维路径中成长起来，我们的工作才能真正拒绝浮躁，直击真正问题，产生真正价值。

三、一主两翼、依法治校，打造自能管理学园。

2014年，我支部在“适性中和”理念的引领下，努力构建民主和谐的校园文化，重视依法治校，加强现代学校建设，不断提升校务委员会管理水平。

（一）全员提升依法治校意识

学校继续认真贯彻落实《义务教育法》和省厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，规范办学行为，提高课程实施质量，引领教师了解学校的“文化核心价值”，并珍视自己学校的校园文化，以文化核心价值为教师、家长、学生的思想、行为导航，引领学校更好地发展。

（二）完善现代学校制度建设。

在这方面，本年度，我校积极实施校务公开，完善校务委员会制度，定期召开校务委员会，发挥校务委员会和全体教师民主管理和监督作用。我们认真学习了《关于深入推进校务委员会试点工作的意见》，通过学习和研讨，我们认识到了校务委员会是现代学校制度中学校“一主两翼”管理体制的重要组成部分，校务委员会由学校领导、社区代表等多方组成，代表了学校办学涉及的方方面面，是学校办学的强大资源库，是学校发展的有力支撑，它能进一步凝聚社会各界的办学力量，提升学校的办学品位，营造有利于教育发展的良好环境、创建和谐校园、推动学校的教育教学水平又好又快的发展。所以，学校应该积极开展校务委员会的工作，充分运用这一资源，聚力推进学校发展。

本年度，我校进一步完善章程的制定，有计划、有步骤地做好中央路小学各项的制度修订，形成了我校教育教学管理的一些补充制度，并且在执行的过程中，坚持按章办事，提高管理的规范化，提高管理的执行力，使规章制度发挥应有的作用。

一年来,学校努力做到各项校务公开透明，每学期召开一次工作计划校务委员讨论会，听取意见；学校工作计划、课程方案、课表、菜单、每周计划等及时网上公示；与学生有关的重要事宜在校务委员会、家长委员会投票决定……。

学校鼓励教师参与学校的民主管理，参与学校的决策。本学期，各项工作计划、各类比赛结果，我们都及时上传到校园网，评优考核、职称评审……我们都及时在校园公示栏进行公示，让每一位教工及时知晓。坚持会员大会和教代会制度，通过民主生活会、校长信箱等渠道，鼓励教师、家长对于学校的教育教学工作提出合理化建议和改进措施，并和学校行政一起商讨议案，做到条条有回声、案案有落实。此外，学校的重大决策、绩效工资考核方案的补充条例，我们都在大会上予以讨论通过，并且督促落实。

（三）主动邀请，共同管理。

学校积极邀请家长参与学校课程实施过程，邀请家长参与共同管理学校。开学初，我们即进行“家长义工问卷调查”，充分了解、挖掘家长的教育资源，形成家校合力，共同为学生的成长服务。本学期组织开展“央小家长学堂”、“校园开放日”“戏剧节亲子梦想剧场”等活动，定期召开“家长议事委员会”，引导家长积极参与学校的管理。

——“中和园家长学堂”形成家校合力

学校的“中和园家长学堂活动”，为了更好地帮助孩子健康成长，也为了把学校的“书人家长学堂”办得更有特色，贴近家长的需求，适合孩子的发展，特向家长发放问卷，征求讲座的内容。通过数据整理、统计，各年级在学习习惯篇、生活习惯篇、初小衔接篇、等方面举办专题讲座，例如五年级组的讲座内容为“怎样科学合理利用时间”、“名师作文指导”、“如何养成孩子英语学习的习惯”，深受家长欢迎，纷纷表示受益匪浅。学校也对讲座老师进行月考核奖励，鼓励教师自主开发讲座内容，优秀奖可还将在各年级进行巡讲，使全校家长资源共享。

——“中和园校务委员议事会”为学生成长服务。

本学年学校召开了六次“校务委员委员议事会”，其中有校领导定期向家长代表介绍学校发展现状以及学校建设规划工作，还有向校务委员及家长委员汇报学校工作开展情况，也有重要事项需要征询校务委员和家长们的意见，更有为了更好地服务于全体学生的成长，进一步提高办学品位，希望家长委员们及时反馈教育教学信息，配合学校管理，为学校的发展献计献策，欢迎家长委员们评议监督学校工作。在一次次的仪式过程中，家长、委员更全面地了解了学校，逐渐成为学校管理的智囊团，成为学校和全体家长沟通的桥梁，家、校、社区为了孩子们享有美好的童年共同努力，携手共进。

——“家长义工行动”参与学校管理建设。

我校进行了“家长义工问卷调查”，根据问卷，本学期尝试设立了一些岗位，邀请家长参与学校教育、教学活动，每到节日活动，校园里时时会有家长义工的身影。例如12月“戏剧节”活动，各班的家长义工和教师学生共同参与策划、布置、管理……每个活动场地均由各班家长志愿者配合准备，精心布置，包括服装、道具的提供。12.31获奖作品展演那天，在东南大学礼堂的舞台上，节目精彩纷呈，参与的同学和家长激情洋溢，活动气氛空前热烈。汉字文化节——汉字欢乐谷的活动也是如此，各班家长义工、教师、学生集思广益将自己的班级布置成一个汉字游艺区，有“金句连连看”、“我是小小啄木鸟”、“央小好声音”……孩子和家长们一起，带着“汉字英雄令”到各个教室去参加自己喜欢的活动，接受各项关于汉字的智慧挑战。

学校充分借助家长学校和社区教育力量，形成家校合力，让儿童成长的空间在家校、社区的共同支撑下更加宽广。

四、在党群一体建设中，助推教师幸福成长。

2014年，我们继续推进教师社团文化建设，让有特长的教师有位、有为，有分享、有展示，激发他们生活热情和成就感，丰富教师职工的生活内容，提倡高雅、健康的休闲方式。进一步加强对教代会工作的指导和督查，切实发挥老教师关心下一代的作用，加深对学生的核心价值观教育。

支部还积极组织教师参与志愿者活动，与百子亭社区、爱之源志愿者联盟携手开展“希望学堂”，每周三、六为三年级的困难学生提供学业上的帮助与辅导。教育团员青年立足岗位，争先奉献。带动、强化组织领导，推进教师队伍和谐发展。通过“瑜伽社团”“养身论坛”“MBTI分析”“乒乓球比赛”……对教师在身心予以关心、在工作上帮助，切实在教育教学上发挥“半边天”的作用。

此外，我们还注重将团、队建设与学校文化相融合，积极引领中和园之节的各项活动开展，让每一个孩子健康成长。

五、取得成绩与展望2015

在全体教师的共同努力之下，本年度制定的各项工作目标基本完成，学校又取得了许多新的成就：

1.林虹书记主编的《玩转汉字》学本正式出版，成功举办首发式，被《新华日报》《金陵晚报》《现代快报》、江苏卫视、106.4、93.7等多家媒体报道。

2. 成功创建“南京市绿色校园”，顺利通过数字化校园评估。

3. 合力进行“种子的课程”建设，在省课改现场会进行经验介绍，获得好评。

4.积极参与我区“江苏省教育现代化示范区” “江苏省义务教育优质均衡发展示范区创建”,做好各项资料、数据准备工作。

5. 积极参与新三基重点实验项目《促进学生综合素质发展的小学质量测查与评估的研究》，开始了“支持学习的班级生态因子研究”。

6. 承办了南京市科学认读现场会，祝艳副校长代表我市前往深圳在全国识字教学研讨会上执教。

7. 新增一名市优青。林虹校长被评为“玄武好人”，被推选参评“南京好市民”。

8.多名学生在航模、海模、科技大赛获奖；学生在区长跑比赛中获得团体前八的成绩（前所未有）；学生在音乐合唱比赛中获得一等奖。

9.教师文章发表、获奖   人次，教师公开课、讲座   人次，教师综合荣誉类35人次 。

10.学生获奖125人次。

11. 学校接待了诸多的教育同仁学习访问（广东、浙江、安徽、青岛……） 7批次500余人次，我校教学团队还到浙江、深圳、山东等地进行送教活动

12.学校被各类媒体报道27次。

2015年工作思路：

1.进一步优化制度，提升评价效能，促进学校课程建设各项目研究的深度推进。

2.启发潜能，民主管理，增强教师自能管理意识。

3.发现每一个的优势，定格每一个的美好，塑造央小教师美好的群体形象。

2015.1