南京市中央路小学作业管理制度
布置作业，应在练习的精选、精练、精评上下功夫。作业设计要求“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。提倡教研组、备课组集体协作，研制作业，并注明是基础题还是提高题，是必做题还是选做题，以供不同层次学生选做。鼓励教师设计探究性、开放性和生活化的有创意的作业。有难度的作业，教师应亲自“下水”实践。
一、作业布置原则：
1.学科组、年级组作业统筹，严格按照规定控制作业，尤其是家庭作业的总量，一二年级不留家庭作业，3-6年级作业总量不超过1小时。
2.各科作业设计重质量，确保作业难度水平符合学生实际，不得超过课标要求。作业设计的原则三做，三不做：做教学的重点，做学生的弱点，做知识延伸拓展点。不做重复训练，不做机械训练，不做不适度的训练（过难，过简）。
3.集体备课需保证作业设计的研讨时间不少于半小时，系统化设计一整套符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业。
4.鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
5.各科教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。
6.不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
7.各学科不得用手机布置作业，也不得让学生用手机完成作业。
8.对于不能在限定时间完成作业的学生，要给与针对性帮助和辅导，并对作业量进行适当调整。
二、作业批改原则
一严——严格批改；二全——全批全改；三快——快收、快批、快评。
1.批改认真细致。做到无科学性错误。教师批改字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。作文批改要认真，主要错别字不得漏批，指出主要语病（这些为常规要求）。作文批改可以采用多种形式、多种方法，多“就”少改，尊重学生的原意，帮助学生指出主要问题，解决一些实际困难，注意肯定学生的点滴进步，多发现学生的创造、闪光之处。以上这些要在批改中充分体现。批改应根据实际需要，减少一些不必要的低效批改，注重实效。
2.批改及时。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批现象。未经批改的作业不发给学生；学生作业中的错误，要求学生及时订正。
3.重视作业的反馈。对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励，对典型错误要做好摘录（可写在教学后记中），以供教学中参考，对共性问题要进行综合分析，集体评讲，作出适当处理，对基础较差的同学尽可能做个别辅导。作业尽量在一日内反馈，以起到巩固强化的作用。重视作文后的及时评讲。评讲应在作文草稿完成之后就进行，以便学生自己修改，提高学生的自改能力。
学校将根据上述要求，每月加大力度检查、评比。
