2015年度述职述廉报告
南京市中央路小学 祝 艳
光阴荏苒，忙忙碌碌的2015年又过去了。作为学校德育分管校长、体卫艺工作分管校长，我能努力带好德育管理、体卫艺教师队伍，以玄武区和学校德育工作、体卫艺工作的指导思想为引领，紧紧围绕学校的德育目标、体卫艺工作目标，不断增强德育工作、体卫艺工作的主动性、实效性，形成了全方位、全过程的管理模式，努力使我们的工作更具小班特色，更好地关注每个孩子的发展。现将这一年的工作汇报如下：
一、德育工作：
1、生态因子研究，寻找种子自能生长独特的密码
本年度，我们继续进行“支持学习的班级生态因子测查与评估”的研究。我们认为班级环境，家庭环境，儿童的类型，同伴关系及师生关系的改变，会对儿童儿童的学习状态产生影响。特别是下半学期 “支持学习的班级生态因子测查与评估”的研究进入更深入的研究阶段。我们对“班主任气质类型”“班主任领导风格”“儿童气质类型”“班级健康度”“家庭亲子关系”进行了测查，并依据测查数据分析，提出了改进班级生态因子的建议。实验教师跟踪个别困难学生，通过测查发现亟待改善的问题因子，改善他所身处的生态环境，促进其良好品德与习惯的养成。为了提升教师对学生个性差异的关注，促进教师在教育教学中关注不同学生的特殊生长密码，我们还专门邀请了专家开设了《差异化教学，让每个孩子参与学习》、《透过笔迹，洞察儿童的性格》、《依据亲子关系测查，促进儿童成长》讲座。今年我校多位教师的研究成果被编入相关书籍，受到广泛关注。
针对不同心理需求的学生，我带领心育组为他们提供了不同层面和方式的辅导。有面向全体的每月一次的团体辅导，温馨切合需要，堪为心灵鸡汤；有针对一些性格缺陷孩子的每周一次的心育游戏课程，生动有趣，让孩子在团体中成长；还有针对随班就读学生的特别的个性课程，让每颗种子在不同的空间领域获得独特的成长。我们共同整合的心育课程在南京市心育课程评比中荣获二等奖。
2、课程整合，创设种子自能生长适切的生态场
本年度，我们在“自能学园课程”框架之下，围绕“创意自能学园育德活动，建构儿童的德行”的总目标，通过推进一项项有趣、独特、多领域的实践活动项目，创设一个个面向全体、开放自主的实践平台，丰富学生的情感体验和关怀意识，教师在孩子的实践体验中给予适切的帮助，促进小种子的自能成长，为每一颗种子的的成长创设适切的生态场。
三月孩子们结合八礼的学习，自己编撰礼仪画，从自己的视角去看身边的礼仪，开展礼仪的实践和自我教育。四月孩子们种下一颗种子，在守望种子的过程中，体会生命的珍贵与成长的不易。五月孩子们走进昆虫王国，自主探究，探寻昆虫的奥秘。六月的健康节将理念融入冒险活动，让学生在游戏中学习。九月孩子们穿越昨天与今天的历史画面，寻觅共和国最美的笑容在哪里？笑容背后又有怎样动人的故事？以剪报、故事、摄影等方式定格这一笑容，记录讲述照片背后的故事，作为献给祖国母亲的礼物。“富强、和谐、爱国、友善”主旋律一下找到了贴近孩子生活的切入口。十月以大队委竞选为契机，孩子们以自编自导的TED演讲、歌曲、舞蹈等展示汉文化的魅力。十一月每个班选择一个校园小角落开展创意设计行动，或美化、或加工、或改造、或重建。利用天然的木头、枯枝、树根，或者不用的一次性筷子、空塑料瓶、纸盒、纸箱，或者废旧衣物、轮胎、齿轮等环保材料，集思广益，团结合作，变废为宝，共同开发出校园一角的新美景、新设施、新功能。
在央小的自能学园中我们为孩子提供了许多实践体验、自能发展的平台，教师在孩子的实践体验中给予适切的帮助，促进小种子的自我成长的需求、自主能动的体验、自觉自省的茁壮。“相约星期一”一方小小演讲台，绘筑人生大舞台。“ 新闻联播星期二”每周二的晨会课，每个班的学生轮流走上讲台，人人参与新闻播报活动。自觉规范言行。“自能学园小广播”以“星光科技”、“菁菁校园”、“晨曦书简”、“心灵鸡汤”为主要栏目，融汇科技教育、健康教育、心育教育、文学创作等丰富内容。以学生为主体实现自我教育、实践学习，积极发展。
3、家校融合，建设种子自能生长健康的成长圈
每一颗种子的生长不仅需要园丁们个性的解读、适切的帮助，“学园”的温馨土壤、自能生长的氛围，更需要健康的空气和环境，而这些的创造者就是我们的家庭和社会。我们要努力建设一个种子健康生长的成长圈。
每个班级推选一名校家委会成员，向家长介绍学校的发展目标、办学理念、办学目标、育人理念、育人目标、重点项目等视角，全面而深入地介绍了央小的工作理念、工作目标和具体工作。征询家长对学校教育、教学工作方面的建议。
从孩子健康、安全出发，本年度开展“家长护学”活动，全校一至五年级的家长都积极行动起来，主动报名参加“中央路小学家校护学活动”。 德育处对此项工作进行了周密的策划，制定了详细的护导要求。每天清晨、傍晚，护学的家长们穿梭在快车道和校园之间，红色的马甲、亲切的微笑、忙碌的身影……成了央小门前靓丽的风景线，给来来往往的行人们留下的深刻影响。开放的校园，让全体家长与学校形成共识，产生了一种共育“种子”的积极合力，营造了种子健康成长的良好氛围。
面对不同的年级，有着不同教育需求的家长我们还开设了特别的家长学堂。一年级新生家长收到了一份“新生手册”，详细地介绍了入学的心理准备、生活准备、习惯准备。一年级新生家长的学习课程还包括《汉语拼音学习中我们怎样帮助孩子》、《规范书写第一步--我们的支持》。在专业、科学的指导中，家长的教育更得法，信心满满地走在孩子的培育之路上。六年级的家长学堂针对不同层次的孩子及家长给予个性化的支持与扶助。学校的心育组还积极为在教育中面临困难的家长提供支持与帮助，咨询服务达到几十人次。
我们的家长中蕴含着着丰富的资源，家长走进课堂与孩子们分享有趣的故事、丰富的科普知识、亲子的戏剧指导……我们的社区有着丰富的资源，深厚的文化---大师学堂成为了孩子们的学习资源。来自专业院校的大学生志愿者也将丰富的资源带进校园。凤凰母语研究所、著名作家、儿童阅读推广人都带来了丰富的学习资源。这些丰富的资源形成了一门门新兴的课程，从不同侧面给学生给予营养，对种子的成长产生了推动力。我们与社会、家庭充分融合，共同为种子成长助力。
2、 体、卫、艺、国防教育管理：
本年度我们紧紧抓住契机，推动体、卫、艺、国防工作再上新台阶。我们把握南京市体艺融合小班活动的机会，为体育老师创造机会展示教学成果，提升教学水平。并将学校体育特色进行梳理升级，已逐渐形成竹竿跳、花绳、跆拳道、帆船四大品牌。
艺术工作结合汉字文化节、各种竞赛活动，开展了铅笔淡彩画的研究活动，目前一批学生已脱颖而出，艺术特色鲜明。舞蹈、合唱、戏剧、葫芦丝社团如火如荼，培养了一批批特色人才。
在这一年的工作中，我一方面严格按要求抓好自身的教育教学工作，上好课，配合班主任做好管理工作。另一方面全力以赴协助做好学校教学管理工作。平日教学中我能深入年级组与老师们共同研究，对于老师们提出的教学建议悉心听取，积极采纳。对于老师提出的问题与困难，也尽力解决。在生活上、工作上、思想上关心每一位教职员工，经常与他们进行情感交流．虚心听取每一位教职员工的意见与建议，努力为老师们营造一个融洽的工作环境；对学校教师中出现的一些问题，我也能直言不讳及时提出，并努力做到以理服人，以情动人，使每一位教师都能更好地投入工作和生活。
述廉情况：
1、 严格要求自己，自觉遵守财务制度。
2、 在学校各项工作中，廉洁自律。
