12月10日下午，中央路小学全体数学教师参与了由一年级组承办的校本研修活动。本次活动的主题为：儿童自组织学习——自我选择与创造，善于吸纳并选择适切的学习内容与策略，实现自我再创造。
首先，由张国玉老师执教《10以内的加法和减法》复习课。活动以课堂作为观察对象，精心设计自组织学习单，将研究落于实处。从这堂课上我们可以看出，一年级教师非常重视学生对知识吸纳，选择和再创造能力的培养。第一环节：复习一图四式和含有括线的实际问题，同学们仔细倾听别人观点，及时提出建议并修正自己的想法，在不断地对比分析中寻找共同点，融通一图四式和含有括线的实际问题之间的本质联系。第二环节：研究加法表，同学们以同桌为单位进行自组织式的讨论与汇报，在同伴互学中学会倾听与思考、评价并建议，进而逐步提炼出不同的研究角度和知识框架。
课后，三楼会议室开展的评课互动环节，教师们展开高效的探讨，畅抒己见，从不同角度对于这节课进行了恰如其分的评价。陆俊宏老师从知识结构上对本节课进行了评价，10以内的加法和减法，不管是计算还是看图列式，都是以分与合为模型构建出来，所以抓住这个核心知识点，可以更好的展开教学，帮助学生更好的学习。谢辉老师指出一年级的课堂还是要更加关注孩子，从答案呈现方式到习题讲解都要给予学生充分的关注。张群主任从整个公开课磨课过程的角度进行评价，提出复习课要具有结构性和完整性。评课互动环节，其实也是教师成长中的吸纳，选择和再创造。
本次活动还有幸邀请到北京东路小学南京市优秀青年教师吕琳老师为我们开展讲座《提升教学质量，我们这样做》。吕老师以自组织学习单为载体，从课前、课堂、课后三个方面深入浅出地介绍了更为高效的练习设计策略。用实例解析教学理念，用设计来深挖教学内容。
最后，张利洁副校长结合学校课题，提出了自组织学习单设计的要求和建议：1、关注知识的形成性---核心知识的深度理解2、关注问题的开放性---解决问题策略、结果的多样化3、关注练习的针对性---易错点、难点的突破4、关注练习的社会性---与学生生活、社会现象联系5、关注思维的外显性---个性化表达。老师们都觉得受益颇丰，会继续深入研究。
