小古文“迁移与再创”策略的研究 ——记四年级组校本研修

10月13日，在这秋意浓浓的日子里，中央路小学全体语文老师参与了由四年级组承办的校本研修活动。本次活动的主题为：儿童自组织学习 ——小古文“迁移与再创”策略的研究。

活动伊始，贾颖秋老师代表四年级组简单阐述了年级组老师的研究历程。年级组之所以把选题确定在小古文上，一是基于学生学习的难点盲点，二是基于统编教材对小古文的安排。

随后，张振玲老师为大家呈现课例《王戎不取道旁李》，张老师的教学关注了学生对小古文已知学习策略的运用时间，启发学生在文本阅读的过程中，积累新的学习策略，同时能有效进行学习策略的多元迁移：通过思维的横向迁移、纵向迁移，明确思维路径，帮助学生构建小古文学习的思维网络。学生在课堂切实经历了自组织学习的过程，从不会到会，一切水到渠成。

观课结束，陆文琦校长进行了主题为《迁移与再创：培养带得走的能力》的讲座，讲座围绕儿童自组织学习的构架、基于自组织学习中迁移与再创的意义、统编教材中小古文的选材特点与编排梯度依次展开阐述，并结合课例从教材、学生、教法三个维度带领老师们进行深度思考。老师们认真聆听，受益匪浅。

林虹校长、哈丽主任、张敏老师、董秀梅老师分别对本场活动做了精彩的点评。林虹校长，称赞了教师在教学中通过提供策略，让课堂真正落实了一课一得，让不同层次的学生都能有所收获，并结合《素养何以在课堂中生长》一书，将“迁移与再创”进行了更为系统明确的分析，让老师们身处秋日却如沐春风。哈主任作为教科室主任，将对儿童自组织学习的研究的理论与课例、讲座实际相联系，为本次研修活动增加了理论的支撑。张老师作为低年段教师代表，从儿童的立场出发，关注学生的学习状态、学习成果。董老师代表年级组老师为活动做了总结发言，感谢学校为大家提供了精准的教研导向，浓厚的教研氛围。

本次活动在一片掌声中结束，今天不仅学生们在自组织学习的课堂获得了生长，参与活动的老师们也在思维的碰撞中获得生长。研无止境，央小语文组会继续将儿童自组织学习落实在日常，努力挖掘儿童自组织学习中的每一个生长点。