中央路小学语文校本研修之自组织学习单的设计研讨

12月1日下午，中央路小学语文组校本研修如期举行。老师们齐聚会议室进行“自组织学习单设计研讨”，参加会议的还有林虹校长，陆文琦副校长。

首先五个年级组分别由一位老师代表和大家交流了1-4单元自组织学习单的经典题型和设计意图。

哈丽老师代表六年级组发言，她以《丁香结》一课的设计为例，设计有梯度，和生活连接。在设计的过程中，读学生，读教材，找准学生学习起点，引导学生多角度多层次考虑问题。

叶光莹老师代表五年级发言，她列举了《白鹭》、《地道战》和《牛郎织女》三篇课文的设计，学习单还原了学生真实的学习情景，对语文要素的训练有侧重。五年级组设计的学习单以任务驱动学生的学习，让学生学之有效。

四年级的张振玲老师则以四上的神话单元为例，在设计中，明确单元语文要素，设计多样化的体型，四年级的老师们善于运用教材中的课后练习，给学生提供支架，让学生学有所得。

三年级的曹疏春老师介绍了《秋天的雨》、《总也倒不了的老屋》两课学习单的设计，三年级的老师关注学生之前的学习积累，利用思维导图的练习设计，让学生在课堂中学习并掌握学习方法之后进行实际操作。

二年级的佘小燕老师则结合低年段学生学习的重点，介绍了《一封信》这一课学习单的设计，设计中引导学生突破学生识字、写字的难点。养成自主学习汉字的能力，培养规范书写的习惯。

接着，在座的语文老师畅所欲言，不仅谈到了自己的收获，也分享了自己和年级组老师设计学习单时的感受。

思维的火花继续碰撞着，陆文琦副校长首先赞扬了老师们充满智慧的设计。也再次提出了我们的学习单是要服务于学生，要让学生有自学的空间，让学生能够带着问题进入课堂。让老师们能够在关键问题上看到学生的差异，从而更好地在课堂给予学生针对性的帮助。

最后林虹校长总结，她提出央小的语文教师团队是个优秀的团队，设计的学习单有内涵有价值。在后面的设计中，老师们要明确导学单的真正用途，帮助学生把看不见的学转化成有效可见的学。让学生的学习探究变成一个进阶的过程，让学习单真正发挥作用。