为学生的语文学习提供多方面的支持力 ——记语文青年教师团队研修

本周，青年教师研修团队中的三位老师献课。徐静老师和杨洋老师同在一个年级，都带来了《雾凇》一课。两位老师从不同角度对文本进行解读，徐静老师带领学生共同感受了雾凇形成的过程，教学清新自然，板书优美飘逸，展现了扎实的基本功。杨洋老师带领学生从感悟雾凇的美入手，联系生活，读写结合迁移仿写。课堂师生互动频繁，学生积极性高。张冰茹老师教学了二年级课文《美丽的丹顶鹤》，利用多维手段，带领孩子感受丹顶鹤的外形美，姿态美。课堂上积极调动学生的学习兴趣，教学语言富含情趣，教学生动活泼。

课后，两位校长对于三位老师扎实的基本功，专业的语文素养，亲切的教态，都给予了充分的肯定与表扬。并从两个不同学段，对教学进行了点评。林校长、陆校长都指出：语文老师在进行教学设计时应注意三个方面：一文本解读的深度性，《雾凇》一课应从说明文的解读入手，关注文本表达的说明方法、说明顺序等，培养学生的语文思维能力。二、教学目标的多维性。教学目标的设计应是多层次的，从“语形”到“语用”到“语感”最后到“语情”，形成一个完整的学生语文提升过程。三、方式的多样性。课堂上应运用多维手段，从视觉、听觉、动觉带给学生多样冲击，激发学生学习兴趣。

会后，青年教师们都表示受益良多，一定会在语文教研的道路上多思考、多研究、多实践，争取更大的提高。