告别寒冷的冬天，阳春三月在向我们招着手，草长莺飞，正是一年中栽苗的好时节。春风将融融春意率先带进了中央路小学的校园，2月28日下午，南京市玄武区小学语文高段教学研训活动《新课标背景下语文学习任务群的探索实践》在央小如期举行，出席活动的有玄武区教研员黄雅芸老师以及玄武区全体小学高段语文教师。
研训活动在主持人韩雯倩老师热情洋溢的欢迎词中拉开序幕，本次活动聚焦基础型学习任务群：语言文字的积累与梳理，分为两个环节展开，第一个环节是由北京东路小学安颖莹老师、中央路小学张振玲老师进行五下第三单元综合性学习的课堂展示，第二个环节由中央路小学陆文琦校长和叶光莹主任分别围绕本次主题进行微讲座的分享。
北小安颖莹老师以央小汉字文化节“廊道字谜挑战赛”这个情境任务为背景,带领学生做小小“织谜者”，在有趣的挑战任务中感受小小字谜是文化、思维、知识、文学、趣味的巧妙组合，蕴含着中国汉字文化独特的审美理念。
中央路小学张振玲老师则以汉字文化节中“啄木鸟医生义诊”这个情境任务为背景,带领学生开展“捉虫记”“分诊室”“集体会诊”等有趣的研学活动，学生经历调查、辨析、归类、整理等研究过程，撰写汉字研究报告，培养科研精神，为语言文字的规范使用做力所能及的事情。
接下来，中央路小学叶光莹主任紧扣两位老师“遨游汉字王国”课例，谈及五步助推语文综合性学习，她谈到语文综合性学习是基础教育课程改革纲要中提出的综合实践活动课程在语文学科教学中的落地，可以通过“整体把握，研读教材；制订整体规划表；真实的情境化任务驱动；提供支架助力语文素养的生长；多元评价推动能力提升”助推语文综合性学习的纵深推进，助力学生思维爬坡。
央小陆文琦校长做了题为《“语言文字积累和梳理”学习任务群的课程理解与学段定位》微讲座，陆校长谈到“语言文字积累和梳理”是一个基础型学习任务群，是语文核心素养的重要组成部分，贯串整个义务教育阶段。她从本任务群的价值与内涵、目标与内容、理解与实践几方面为大家做了介绍，并结合本校老师们实践层面的经验累积进行分享，带给老师们新的启发。
最后，区教研员黄雅芸老师点评和总结本次活动，她点赞两位课堂展示的老师在筹备的过程中竭智尽力，感谢央小精心筹备，为全区五年级的语文老师们提供了一次学习机会，一起进行新课标背景下语文学习任务群的探索，也希望借此次活动能够引领参训的老师们，共同深耕将汉字教育研究。为此，黄老师向老师们发出三点号召：第一，语言是了解一个国家最好的钥匙，引导小学生爱上汉字，用好这把钥匙，是教师责无旁贷的使命。第二，高年段的汉字教育不容忽视，我们要重视并加强研究，将之贯串义务教育全过程，不仅为学生一生的语文学习奠基，更是通过母语教育为孩子们打下中国人的精神底色。第三，我们要认识到综合性学习单元的课程价值，它意味着当前时代下学习方式的变革，而我们要“真”做不要“假”做，扎扎实实、动脑筋地去深研。
又逢春暖花开的季节，汉字的魅力和奥妙等待着老师和孩子们一起探索挖掘，让汉字文化融进生活，涵养新时代的“文化自信”，绽放出热爱的花朵。
