立足学习需要，培养自组织品质，支持儿童学习 ——中央路小学举办江苏省教育改革前瞻性项目研讨活动

3月2日下午，中央路小学召开了江苏省教育改革前瞻性项目——《支持儿童自组织学习实现的系统建构》进一步研究的讨论会。研讨会特别邀请了南京师范大学博士生导师，吴永军教授做专家指导，校级领导、教科室及部分骨干教师参加了研讨会。

研讨会上，林虹校长向吴教授汇报了学校自项目申报以来对“自组织学习”的再理解以及开展的各项研究活动。吴教授在听完林校长的汇报后，和学校领导、参会教师进行了交流对话。

吴教授首先称赞学校的研究目标明确，“适性学习者”提的非常好；学校对“自组织学习”进行了深入地研究，有创新的做法。随后，吴教授又围绕“自组织学习”概念的理解提出了自己的想法。吴教授提出，“自组织系统”不仅要有“认知系统”，还应该包含“动机系统”和“反馈调控系统”。学校在“认知系统”的研究比较多，还应该立足学生需求，在“动力系统”方面加强研究，激发儿童的学习兴趣，让儿童爱上学习。最后，吴教授从成果呈现的角度帮助我们梳理了成果的框架。

吴教授的高屋建瓴帮助我们突破了研究中的瓶颈，让老师们豁然开朗，研究的路径一下子清晰起来。在下一阶段的研究中，“支持儿童自组织学习实现的系统建构”教学实验室的研究要扎根国家课程学习样式的研究，将设计思维与学科学习紧密联系起来。

“支持儿童自组织学习实现系统建构”的评价既要有学业评价，也要包含学习品质的评价，教师支持儿童自组织学习的评价。

   研讨会结束后，参会老师都觉得项目研究任重而道远，只有基于儿童学习需要，落地课堂，支持儿童自组织学习才能真正实现。