适性而教，助力成长——央小语文青年教师研修活动

今天，为我们献课的是张振玲老师和徐静老师。两位老师精益求精，在上课前都进行了多次的试教。张振玲老师给我们带来的部编版二年级教材的《一封信》，张老师教态亲切自然，语言活泼简洁，评价赋予鼓励性。从低年级学生的学习需求出发，给予学生独立识字的策略。在文本的学习中不仅感受语言背后的情感，还带领学生学习标点对于表达情感的帮助。徐静老师呈现的是一节书法课《集字  写好自己的名字》，从三国人物的姓氏引入，观察“曹”“刘”“孙”三个字的字形，指导学生临写，教会学生集字的方法。

课后，在林校长、陆校长和凤凰母语工作室的专家应美华老师的引领下，大家展开热烈讨论。林校长指出：“小班化教学应在教学设计中体现支持每一个学生学习的策略和学科本质。要在教学设计中，体现针对教学目标的学习策略，为学生的学习需求提供学习助力。我们应在每堂课上锤炼课堂语言，为学生提供情感、思维、审美和文化自觉的四维支持，使得课堂不仅仅有要领，更有趣味。”应美华老师指出：“我们的课堂教学应从课标要求出发，在上课前做好学习前的前测，了解学生需求，鼓励学生质疑；在课堂上呈现多元化的支持学生学习的策略；抓住文章留白，适性而教。”

每一次的研修都让语文青年研修团队的老师们得到了新的成长，让我们的语文教学更专注于文本的解读，专注于对学生需求的了解，专注于课堂教学的锤炼。相信有了专家的引领，有了我们的执着追求，央小语文青年教师一定会有更大的收获。