追根寻源 总结修正 ——央小语文质量推进会

12月18日下午，中央路小学召开了2019—2020学年第一学期语文阅读竞赛质量分析会。会议由钱丽主任主持，全校语文老师积极参加了会议。

一年级的徐静老师就数据对整个年级的“拼音乐园大闯关活动”展开分析，提出当前学生的主要问题在于无法区分前后鼻音等，今后在教学过程中要多给孩子拼读的机会，加强对学困生的辅导工作。

曹疏春老师从整体上分析了二年级的阅读竞赛情况， 精准的找到学生的失分点在于“圈画仿写拟声词”一题。提醒老师们要培养孩子良好的阅读习惯，抓好基础知识训练，重视学生的课内外积累。

中年段的贾颖秋和唐璐老师利用柱状图、扇形图所反映的数据，分别对题目中的多篇阅读进行了分析比较。发现学生存在“不会找中心句、不会提取信息”等问题。他们强调语文教师一定要注重阅读方法的指导，帮助孩子理清概念，语文要素要渗透进课堂。

刘颖老师以苏霍姆林斯基的名言“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”开场，提出高年级同学想要答好阅读题，必须把握“三个关键”，分别是“了解作者思维”“了解出题人思维”“学会运用规范的答题模式和术语”。

最后，陆文琦副校长做总结发言，她充分肯定了各年级在阅读竞赛中的成绩，并对老师提出以下要求：我们要从课程标准出发考核学生，关注统编版教材的单元语文要素，把阅读练习落实在课堂。

林虹校长也肯定了全体语文老师对待工作的认真态度，补充强调道：我们要梳理题型，做好框架，关注命题出处，真正做到“教、学、评”一体化。