为准确把握命题特点、趋势与规律，提高教育教学的针对性和有效性，在研讨和实践中提高教师的教研能力，体现我校自组织学习理念， 2020年12月24日下午，中央路小学数学组召开了命题研讨交流会。
一二年级：“识图生慧”
一年级：
张国玉老师代表本组汇报发言。一年级组老师们首先将一图四式、一图两式、一图一式三种不同类型的基本类型看图列式，以相同的情境进行梳理和串联；再对连加、连减、加减混合等两步计算的变式图形予以动态题组式的对比呈现；最后以有趣的生活情境引领学生从不同角度理解含有括线的实际问题。三种题组的版块式练习，让孩子们通过比一比、练一练，沟通看图列式系列题组间的联系，形成完整的知识框架，形成解决问题的有效策略。
二年级：
童国媛老师代表本组汇报发言。二年级组老师们围绕第六单元的核心内容“乘法的意义”，梳理和设计了针对性题组，不仅注重图形的变化，更注重相关说理训练。如“因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。小亮的说法对吗？为什么？可以画图、列算式，或用文字说明理由。”解决问题中关注过程，引导探究，深入知识本质，知道从哪里来、到哪里去，让学生在知识的形成过程中经历、发现、理解和体验数学，构建说理范式。
三四年级：“有趣的操作”
三年级：
栾静老师代表本组汇报发言。三年级组老师们围绕第五、六单元设计了不同类型的开放性操作题，如：“请你在下面的四个图形中再加上两个正方形，使每个图形都成为一个轴对称图形。”题目设计注重考察学生两个方面：①思维的灵活性：是否能从不同角度、运用不同方法有序地思考并解决问题；②作图的规范性：是否能按要求规范作图，正确进行个性化表达。
四年级：
谢辉老师代表本组汇报发言。四年级组老师们围绕第八单元《垂线与平行线》的核心知识设计了有挑战性的操作题组，将平时作业中的典型错例适当改编与提升，由一道母题发散多个不同类型子题，通过对比聚焦数学思维，深化数学思想。从知识的源头进行设计，对知识的本质、内涵进行挖掘，关注生活体验，厚实核心素养。
五年级：“计算中的发现”
五年级：
杨飞老师代表本组汇报发言。五年级组老师们以第五单元小数计算、小数点移动为核心内容设计了对比题组：让学生在算一算、比一比、想一想等一系列活动中发现小数乘除法计算中各部分数的变化规律，并进行分析与归纳。横向对比，聚焦小数乘除法的相近点与易混点，把握小数乘除的本质区别。纵向对比，聚焦生长点与联结点，抓住关键予以以突破，不断生长，强化知识的灵活应用。
六年级：“数形巧结合”
陶锦楠老师代表本组汇报发言。六年级已经进入了系统专项复习阶段，老师们围绕第二、三单元核心要点：分数的意义、分数乘法的意义、分数除法的意义，设计数形结合的专项练习题，让同学们用画图的方式表达数学含义，关注知识本质，重视知识的形成过程，让学生感悟数学之理，从而既掌握了方法，又明白了道理。
最后张利洁副校长进行总结，张校长肯定各年级的典型题设计有层次、有新意、有价值。同时指出今后命题研究的方向，要凸显探究过程的价值，关注学生的数学阅读能力；要探寻渗透数学思想的方法，强调现实生活中的应用能力，注重开放性题目的灵活运用。
通过本次研讨交流会，全体教师对当前命题研究方向和规律有了更深层次的认识，为我校自组织学习的研究打下了坚实的基础。
