中央路小学举行数学校本研修

10月15日下午，中央路小学全体数学教师参与了由四年级组承办的校本研修活动。本次活动的主题为：儿童自组织学习----数学思维的无序到有序。

首先，由许婧老师执教《简单的周期》。许婧老师设计了做一做，想一想，算一算，画一画四大板块的活动，让学生在清晰的教学结构中，不断的感悟数学思维的无序到有序。学生在课前找到的众多周期现象素材中，挖掘有价值的素材，初步感受周期现象；从自主提问并写出的众多算式中，发现余数的重要价值，深入探索周期规律；利用给定素材设计不同的图形序列，领会周期现象中的变与不变......

课后，全体教师在三楼会议室就本节课展开热烈的研讨，大家各抒己见，就本课的亮点，不足和改进措施几个方面给了执教老师很多的启发。汤炜老师指出，本节课的教学设计板块化教学结构清晰，核心问题的设计到位，对于周期现象中的规律解释还可以简单明了些。童国媛老师提出，生活中的周期现象可以引导学生抽象出数学本质，在课堂中向符号化的表示过渡，让课堂更具数学味。 张群主任指出，课前要检查教学设备，以防软件版本问题导致达不到预期效果。张利洁副校长就本节课的课堂细节提出了具体可操作的建议：如何紧扣核心问题，让生生互动、质疑补充，培养倾听力和表达力；自组织学习在小组活动中怎样落实，让每个学生参与其中；如何让“数学思维的无序到有序”变得更有形……

谢辉组长以《耗散结构理论下的教与学》为主题讲座，大家深受启发。耗散结构理论最初来源于物理学研究，耗散结构论者认为,系统只有在远离平衡的条件下，才有可能向着有秩序、有组织、多功能的方向进化。耗散结构理论下的数学的“教”与“学”中，应全方位开放学生的思维系统；多渠道增加信息的输入量；科学地减少遗忘量；努力促进学生的“自组织”过程；应对学生的“灵感”、“顿悟”及时点拨。

最后，张利洁副校长对全校数学教学常规从数学作业检查情况、数学教案检查情况以及数学课堂巡视情况三个方面进行了细致反馈，并对作业、教案及上课提出了进一步优化的要求和建议。

    教学是一门有遗憾的艺术，分享教学、解决教学中发现的问题，对于教师的专业成长具有重要价值。央小数学教师将在研究儿童自组织学习的道路上不断探索，不断前进！