诗别夏暑，问语秋阳。10月12日，中央路小学语文组全体教师齐聚五楼阶梯教室，进行以“‘双减政策’下语文低段课堂作业设计研究”为主题的校内教研活动。
活动伊始，二年级张敏老师抛出问题“双减政策给我们的教学带来哪些改变？”与老师们互动。老师纷纷发言，大家谈到，“双减政策”表面看到的是“减”字，但是背后却体现出“增”字，减负增效；一二年级要求是不留书面作业，那么对于低段的老师来说，就需要教师要提高课堂教学效率，认真备课，引导学生发现问题、提出问题，敢于质疑，鼓励学生自主解决问题；还要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方等。
二年级语文组就双减背景下低段课堂教学中的练习（作业）设计，也进行了探索，研修活动的第二环节就是徐艳老师的研究课《田家四季歌》。徐艳老师的课牢牢抓住了低段教学的重点，梯度和层次明显，运用了字理、结合生活、图片等多种方法识字，不仅学得扎实，还由字迁移到词和句，提升学生的表达能力，课堂中充分发挥学生的主观积极性。双减背景下，徐老师的课堂“加”在词语当堂检查反馈、朗读检查，“加”在给与支架的小练笔。
研究课之后，老师交流了听课感受，佘晓燕老师认为徐老师的课抓住二年级识字单元的重点适当融入了口头的表达训练，以及有挑战的小练笔，提高课堂的教学效率，落实双减，减轻家长负担。邵聚婷老师认为徐老师通过各种方法有效识字，把握住了本单元的语文要素和重难点。尚琳琳老师则指出在课堂的设计中可以进行整合，更加发挥学生的主观能动性。
热烈的探讨之后，张敏和郭美玲老师给大家带来了的微讲座《“双减”政策下语文低段课堂作业设计研究》。郭美玲老师谈了自己对进行了双减政策的理解，张敏老师则从低段语文课堂的趣味性、培养学生的自主学习能力、提高课堂作业设计质量这几个方面结合案例进行了分析。
讲座之后，韩雯倩老师分享自己对于这阶段的双减下课堂教学和课后作业设计的想法，徐静主任给大家解析了双减背景下的作业设计政策。袁卓然校长进行小结，他谈到双减之下，作业设计必须辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量学习任务来完成一个完整的学习闭环，促进学生对学科素养的理解、迁移与运用。站在作业育人的高度，力求从作业这个终端，倒逼课堂教学改革，对作业的内容、形式做出积极有益的探索。
央小的老师们会在“双减”政策引领下，以学生发展为中心，以课堂教学为主阵地，全面提升学生核心素养，促进教学质量再提升。
