为全面落实“双减”精神，提高学校教育教学质量，使教学常规工作常态化、规范化、细致化，切实提升学校育人水平，发挥课堂主阵地作用，真正做到减负、提质、增效。近期，中央路小学教学部门组织开展了各学科教案研讨、评比活动。
开学初，学校学科分管领导组织各学科组进行教学设计的研讨和交流，根据各学科特点确定教学设计的细节表达，结合双减精神，依托“课后服务5+2”模式，将研究重点落在作业设计上。
10月27日下午，全校教师集中在会议室，进行以“贯彻双减精神，落实教学常规”为主题的备课本和作业本检查的反馈。
会议开始，陆文琦校长分享了吴非老师关于作业的文章，再一次强调了作业的规范化对学生学习以及老师教学的重要意义。作业从来就不是无足轻重的事，作业规范宜尽早告诉学生，使之逐渐变为自觉，作业规范的不止是作业本身，培养的是孩子对规范的尊重，培养的是一种行为规则。
张振玲老师对语文组的备课和作业进行了反馈。语文组的老师们二次备课详尽、针对不同年段特点。低年段的老师教案设计凸显幼小衔接适应性课程，教学手段趣味化、多样化。中高年级的老师注重培养学生的语文素养，紧扣单元语文要素进行教学环节的设计。在作业分层设计中，老师们关注学情，设计有梯度，形式多样，充分与学生的生活实践相结合。
在作业反馈中，按年级依次反馈，分享了各年级作业设计、学生完成以及教师批改等方面的亮点，表扬了各项作业年级优秀率较高的班级，并对作业完成、批改中出现的问题进行一一反馈，促进老师们在备课、作业环节做得更扎实、更有效。
张群主任老师对数学组的备课和作业进行了反馈：老师们根据自身教学实际和本班学生的知识起点进行二次备课修改，修改方案有针对性和实效性。教学重难点突破充分预设，全面合理，有层次、有进阶。尤其是每日拓展题的选择与设计，指向精准、解析到位、操作性强。
老师们结合不同课型与单元，设计针对性研学单，为学生搭建探索的脚手架，指向学生能力提升。新授课研学单关注核心问题的研究与解决，整理性学习单关注单元知识的整合与建构，反思性学习单关注典型题例的梳理与分享……
除了常规作业，不少老师还结合教材设计了创意满满的特色活动：低年段的表达力、操作力等幼小衔接训练，中高年段的操作性、实践性活动……指向学生综合素养的全面提升。
度玉龙主任对英语及综合组的备课和作业进行了反馈：英语组教案撰写图文并茂，作业设计分层富有个性；音乐组教案设计体现引导学生自主探究合作及音乐知识的综合运用，有对小组活动的学习单设计，有对课后任务的个性化布置；德法组老师们教案结构完整，教法、学法指导及学情研究渗透教案，重视“ 双减”之下的作业设计；科学组二次备课中体现了对不同班级授课形式的思考，年轻教师的手写教案工整美观；体育组教案每课时重难点突出、针对学生的差异化设计相应环节，年轻教师示意图清晰、准确；美术组教师教案范画美观，基本功扎实。
度主任展示了英语组、美术组、科学组的优秀作业，提出在“双减”政策下，作业不仅仅是育智，要把握作业的“育人”功能，应该研究的是教学与作业如何融合，倡导作业的多样化，激发学生完成作业的积极性和主动性。
最后，张利洁副校长总结，张校长肯定了老师们辛勤地付出，也请老师们根据几天学科主任的反馈，对照自己的备课本和作业本进行反思和修改。双减背景下减负增效，首先就要提高备课实效，充分利用课堂主阵地，认真研究教材与学情，才能使课堂教学有的放矢。
