5月5日下午，中央路小学全体语文教师齐聚五楼阶梯教室，开展本学期第四次线下校本研修活动。本次研修聚焦幼小衔接，围绕“善于运用多种方法识字”这一主题，一年级教研组呈现了一场精彩的适应性阶段语文识字教学研究活动。
活动第一环节，一年级的徐静老师执教了第二册的识字8《人之初》。这是一篇识字课文，课文内容选自《三字经》，读起来朗朗上口、易于背诵，但生字较多，在理解上给一年级的学生带来了挑战。课堂上，徐静老师从课题入手，通过联系生活中的商标、倾听小故事、对比观察、自我归纳等多种识字方法，带着孩子们读准字音，读通短句，整体探究课文的意蕴。本节课中，徐静老师还大胆地鼓励学生归纳方法、迁移所得，在学习第一部分的基础上，结合注释，尝试理解第二福分的意思，并结合自己生活实际将理解加以运用。最后抓住汉字的特点指导学生书写，内化背诵。
随后，语文组的老师们结合本次研修的主题，从低年段学生识字写字方法的有效性展开了研讨。老师们充分肯定了徐静老师课堂中多种方法的“适当选择”，尤其认同依托具体情境、联系儿童实际生活的识字策略。老师们提到，徐静老师关注儿童“元认知”，从儿童自我发展的角度出发开展识字教学。识字教学中，紧扣汉字音形义，多样适切的识字方式恰到好处的帮助学生自主识字。
交流过后，一年级语文教研组组长刘颖老师结合此前的实践，向老师们介绍了幼小衔接阶段一语组在教学中一些有效的做法。如利用“古诗小书架”“古诗背诵表演”“古诗大转盘”等活动，帮助孩子们攻克古诗记忆难关，树立了孩子们的文化自信，更拉近了学生对于学习语文的浓厚兴趣。再如，利用“亲子阅读”“自主阅读打卡”“课本剧表演”等活动，引导孩子有步骤有层次地过渡到独立自主阅读，爱上读书这件事，巧妙地带动了家长参与的积极性。
圆规为什么可以画圆？因为脚在走心不变，不忘初心，方得始终，正是一颗对教育事业热爱的初心，一年级语文老师将永远行进在教研的路上。
