“陪孩子站在课堂中央”

 10月31日，中央路小学语文青年团队研修活动一期一会，如约而至。凤凰母语工作室应美华老师莅临央小听课指导。

   首先，由四4班同学和唐璐老师带来的《精卫填海》一课。唐老师从学生读完标题后产生的三个问题出发，串连起整篇课文，抓住课后习题，结合本单元的训练要素，带领学生在文本基础上展开合理想象，在学生遇到的困难点不断点拨，陪孩子站在课堂中央，分享、交流智慧的结晶。课堂上还对这个神奇而精妙的神话故事进行延伸，带领学生进一步体悟精

卫精神内涵。

  第二节课，由四2班同学和叶光莹老师带来的同一篇课文《精卫填海》。叶老师考虑到四年级学生第一次到接触小古文，于是非常关注读通、读懂、读好，教学中采用多种形式让学生读，激发了学生极大的学习兴趣和热情。她还特别引导学生关注古文中常有的文字现象，带领学生想象、还原完整的故事，把凝练的文字化作脑海中的画面。

两位同年级老师不约而同选择了同一篇课文，开展了极具挑战性的同课异构课程，让听课老师们暗暗赞叹这种敬业与勇气。

评课阶段，唐老师和叶老师分别对自己的教学设计进行阐述，听课的老师们也一一发表了自己的感想与收获。最后，应老师、林校、陆校和钱主任带领老师们针对小古文教学的课堂策略进行了研讨。

陆校评价两位老师的课堂都充分拉近了与学生的距离，都做到了是对经典文化的一种渗透。同时，她也向在座老师提出了一个新的思考方向“学古文的目标到底在哪儿？课堂训练点将提高什么样的能力？”

林校提出两点建议，一是希望各年级老师们围绕语文要素找准定位，联通好上下年段内容，把握好难易；二是提出在教学中的补白是一个添枝加叶的过程，应当补出画面、补出人物关系、补出情感。

应老师也针对性地提出了三点建议，在教学中不忘“达标、陪伴和助力”三个关键词，才能真正“陪孩子站在课堂中央”！